【青年教師展風(fēng)采 課堂過關(guān)促成長(zhǎng)】 小學(xué)部青年教師過關(guān)課

        金秋十月，氣溫多變，但延安北大培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂一如既往的多姿多彩。為進(jìn)一步提升青年教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍，我校小學(xué)部組織開展了為期一周的青年教師過關(guān)展示課活動(dòng)。

   五名青年教師精心準(zhǔn)備，課前與同組成員相互研討，在相互思維的碰撞中，迸發(fā)出智慧的火花。課堂上精彩展示，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

安老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《烙餅問題》一課，在具體的生動(dòng)有趣的“烙餅”情境中，通過觀察、用口描述、合作交流、動(dòng)手操作、用心體驗(yàn)等多種形式，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。安老師的數(shù)學(xué)課堂上，教師為學(xué)生提供了活動(dòng)的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者。 

董老師執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)易方程》一課，教學(xué)框架清晰，從游戲引發(fā)問題，能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課堂教學(xué)中關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想。

田老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，從新奇的導(dǎo)入入手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課上，教師很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

王老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《角的度量》一課，能抓住學(xué)生喜聞樂見的游戲?qū)胄抡n，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過精心設(shè)計(jì)分物活動(dòng)幫助孩子理解角的度量，進(jìn)而突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

趙老師執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》一課，趙老師教態(tài)大方，教學(xué)思路清晰，展現(xiàn)了一位新教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)。課堂中充滿趣味，生動(dòng)活潑，充分利用多媒體資源與手段，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生互相合作，完成任務(wù)，整節(jié)課重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

課后，各教研組及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課，大家各抒己見，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提出不足的地方以及改進(jìn)措施。

青年教師是教育事業(yè)的追夢(mèng)者，也是學(xué)校發(fā)展的后備力量。此次過關(guān)課活動(dòng)是加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)的重要舉措之一，也是對(duì)教師本人及所在教研團(tuán)隊(duì)教學(xué)功底的檢驗(yàn)，旨在通過有效教研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高青年教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力，不斷提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信我們延安北大培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師們，會(huì)在學(xué)校為其搭建的成長(zhǎng)舞臺(tái)上不斷炫出最美的自己！