教師展風采 賽課促提升

   如何有效執(zhí)行、科學應對“雙減”政策？關鍵點在于優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)減負提質。切實提高課堂效益，建設有效課堂、高效課堂是制勝之策?！半p減”政策要求大力提升教育教學質量，確保學生在校內(nèi)學就學好。要做好這一點，課堂教學是主陣地。近期小學部中低段語文教師進行了賽教展示課活動。

  王老師執(zhí)教一年級語文《ai ei ui》一課。課堂上注重知識的銜接，新授課與復習舊知相聯(lián)系。在具體、生動有趣的情境中，把快樂引進課堂，將拼音變?yōu)榛顫娪腥さ摹靶【`”，積極挖掘教材本身的快樂因素，將拼音教學與游戲結合起來，讓孩子們在快樂的氛圍中學習。在集團“3+1”課堂理念的支持下，真正做到堂堂清，日日清，保證高效課堂的效率。

 師老師執(zhí)教一年級語文《ao ou iu》一課。課上師老師首先利用游戲復習導入，調動學生學習的興趣。讓學生回憶拼音音節(jié)，導入感知新的學習內(nèi)容，充分調動學生學習的積極性。教學中尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性重視學生個性健康和諧發(fā)展。

      胡老師執(zhí)教二年級語文《黃山奇石》一課，從新奇的導入入手，大大提高了學生的學習興趣。胡老師的課，讀的形式多樣，目的明確，層次分明。既訓練了學生的朗讀，又使學生理解詞語的用法。在朗讀中搭配豐富的肢體語言，讓學生感受到黃山奇石的有趣。

     白老師執(zhí)教三年級語文《在牛肚子里旅行》一課，白老師能抓住學生喜聞樂見的形式導入新課，有效的激發(fā)了學生學習的興趣。并且注重對學生的朗讀指導，抓住關鍵詞進行領悟。同時注重訓練孩子口語表達能力，在學生“想”、“讀”、“說”的過程中將文本語言內(nèi)化為自己的語言。

      賈老師執(zhí)教四年級口語交際《愛護眼睛，保護視力》一課。賈老師教態(tài)大方，教學思路清晰，展現(xiàn)了教師應具備的良好素質。課堂中充滿趣味，生動活潑，充分利用多媒體資源與手段。在教師的指導下，學生互相合作，完成任務，整節(jié)課重視學生能力以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

劉老師執(zhí)教四年級語文《精衛(wèi)填海》一課。劉老師教學目標明確，課堂紀律良好，在學生理解課文的基礎上，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。備課充分，講解細致，讓學生在讀的過程中，理解課文內(nèi)容。每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂氣氛活躍，讓學生和課本之間產(chǎn)生了真正的對話。

梁老師執(zhí)教二年級繪本課《鴨子騎車記》一課。在課堂上，教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮了重要作用，利用道具讓孩子們在表演過程中體會小鴨子不放棄的精神，充分讓孩子感受到了繪本閱讀的快樂。

     課后，老師們及時并且積極進行了評課與議課，大家各抒己見，不斷碰撞出新的智慧火花。   教育不只是讓學生獲得知識和技能，更應該使學生不斷生成智慧和人格，而智慧和人格是在師生、生生的互動中生成的。我們的教學必須關注課堂的有效教學。

什么是有效教學？要把握好六個方面：一是構建學科素養(yǎng)為導向的教學目標；二是構建師生之間、生生之間平等、和諧的教學關系；三是構建課堂需要的情境設計與學生展示的平臺；四是構建教學內(nèi)容中問題思維交鋒、思想碰撞的氛圍；五是構建多種學習策略，內(nèi)化學習目標；六是讓學生在參與中獲得對學習的情感體驗。

     在做好有效教學的基礎上，學校也要注意避免無效備課、無效教學活動、無效作業(yè)、無效教學手段和評價、忽視學科核心素養(yǎng)的教學目標等方面，打造高質高效的課堂教學。

千帆竟發(fā)齊凱歌，百花齊放滿園香。中低段語文組老師們本次“賽課”，不僅僅是一次教研活動，更是一次智慧與能力的切磋，老師們的立意創(chuàng)新，大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格。通過近幾年實踐探索也取得了突出的效果，提升了課堂教學效益，改善了學校育人與教學管理的品質，“雙減”政策讓深度學習更恰逢其時，成為減負提質的重要抓手和途徑。