三尺講臺展風采?|?青年教師賽教活動 <二>

       為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，小學部從10月10日至18日，特此開展“三尺講臺展風采”青年教師賽教活動。

      各位老師高度重視此次賽教活動，他們以飽滿的精神面貌來迎接課堂和學生，為我們展示了培文教師專業(yè)的知識和技能。下面我們一起走進小學組數(shù)學老師的賽教精彩瞬間吧！

01 李老師通過復習學習2-5的組成，學生對分與合有初步的認識，為這節(jié)課內(nèi)容的學習作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本節(jié)課通過讓學生觀察、動口、動腦，進一步體會分與合的思想，學會由一種方法得出兩種說法，為后面學習8、9、10的組成奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學習，初步培養(yǎng)學生動手操作的能力、觀察能力、口頭表達能力、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的能力，體會學習數(shù)學的樂趣。

02 康老師在四(1)班為我們帶來了一堂精心設(shè)計的數(shù)學課堂——《優(yōu)化-烙餅問題》，“烙餅”雖然是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N家務勞動，但里面蘊涵的數(shù)學問題和數(shù)學思想?yún)s是深刻的?？道蠋熞龑W生從烙餅的多種方案中尋找最優(yōu)方案，從而向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，讓學生體會統(tǒng)籌思想在日常生活中的作用，使學生感受到數(shù)學的魅力。

      整節(jié)課，完成了從生活情境到數(shù)學問題的抽象，從數(shù)學問題到數(shù)學方法策略的推理和建模，從數(shù)學回歸到生活的模型應用。讓我們看到，通過她的努力，不僅讓數(shù)學核心素養(yǎng)落地，更能夠在她的課堂上生根、開花、結(jié)果。

03賀老師執(zhí)教《認識周長》，目標明確，設(shè)計有條理，學生學得積極主動，時而獨立思考，時而合作交流，還有適時的展示匯報，使得課堂上呈現(xiàn)出探索學習的氛圍。本節(jié)課采用多媒體課件對螞蟻繞樹葉爬了一圈進行演示，從而激發(fā)孩子的學習興趣。在提出“周長”這個詞之后，賀老師借助為桌布鑲花邊，量樹樁面的長度，提供充分的時間和空間，組織學生合作、動手實踐、自主探究，讓學生討論怎樣測量這些圖形的周長，以促進學生對周長意義的理解。

04《量一量，比一比》由田老師講授，本課是在學生學習了“厘米和米的認識”的基礎(chǔ)上展開的實踐活動。課程安排了量一量、比一比兩個內(nèi)容。在量一量版塊中，安排了豐富的測量活動，從測量物體上看，包括測量身高或身體某些部位的長度、以及教室內(nèi)物品的長度或高度等；從測量方向上看，既有水平方向的，也有豎直方向的；從測量要求上看，需要學生根據(jù)所測物體選擇合適的測量工具，進行測量、記錄、交流。在比一比版塊中，教材安排了用合適的方式描述汽車的長度以及自選物體描述長度的活動。通過本節(jié)課的教學，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，初步培養(yǎng)長度觀念。

05學生的經(jīng)驗和活動是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，黃老師的這節(jié)課的教學設(shè)計能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設(shè)計學生的數(shù)學活動，充分利用學具與圖片集合等多種教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生在實際中運用所學知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源生活，生活離不開數(shù)學。

     講解中根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡比。利用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)完全可以進行比的化簡，也能推出比的基本性質(zhì)。根據(jù)學生的實際，引導學生發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，并運用自己的語言加以描述。

06植樹問題是解決問題中較為復雜的一種情況，這一教學內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學生的自主探究。張老師聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學生進一步感受數(shù)學知識源于生活，應用于生活，有效激發(fā)了學生的學習興趣；對學生應用意識的培養(yǎng)和思維訓練貫穿課堂始終。

07董老師執(zhí)教《分數(shù)除法應用一》這一節(jié)內(nèi)容，他課前準備充分。分析問題和解決問題是學生思維生成的過程，本節(jié)課老師在設(shè)計教學的活動中，充分發(fā)揮學生主體性，設(shè)計“分一分”、“畫一畫”等活動，讓學生自主思考，探索新知。例題算法的多樣化，尊重了學生的個性發(fā)展；課件制作清晰明了，動畫演示生動形象，讓復雜問題簡單化。學生課堂活躍，參與性高，讓學生成為了課堂真正的主人。

08 劉老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，引導學生通過對平行四邊形進行拼一拼、移一移、畫一畫，利用圖形割補這一數(shù)學方法，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。在教學過程中，劉老師注重平行四邊形面積計算探究中的轉(zhuǎn)化思想以及平行四邊形的底和高與長方形的長和寬的對應關(guān)系，培養(yǎng)了學生的空間觀念、邏輯思維和解決問題的能力。

09《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。”在本節(jié)課的教學中，董老師注重學生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導學生全身心地投入數(shù)學學習活動中，學生通過比一比、指一指、摸一摸、撥一撥、說一說等一系列活動感知鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字，認識了整時，感知時間的重要性。獲取了學習數(shù)學的經(jīng)驗，成為數(shù)學學習活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

      路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。雖然這次數(shù)學賽教活動已經(jīng)落下了帷幕，但我們的學習之旅還在繼續(xù)。