三尺講臺展風(fēng)采?|?青年教師賽教活動(dòng)?<三>

      為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)部從10月10日至18日，特此開展“三尺講臺展風(fēng)采”青年教師賽教活動(dòng)。

      各位老師高度重視此次賽教活動(dòng)，他們以飽滿的精神面貌來迎接課堂和學(xué)生，為我們展示了培文教師專業(yè)的知識和技能。下面我們一起走進(jìn)小學(xué)組英語老師的賽教精彩瞬間吧！

01    

      王老師執(zhí)教的《Let’s Go on a Picnic》，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚聽講認(rèn)真，小組互相競爭互相學(xué)習(xí)的課堂模式和學(xué)習(xí)氣氛，深受學(xué)生的喜愛。王老師利用直觀教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等方式，循序漸進(jìn)，因材施教，讓原本篇幅較長的文章變得清晰明了，簡單易懂，實(shí)屬一堂成功且精彩的課堂！

02

      茍老師執(zhí)教的《What's for breakfast》，以自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一日三餐的課堂。本節(jié)課學(xué)生聽得認(rèn)真，操練扎實(shí)。在句子操練時(shí)， 茍老師利用強(qiáng)有節(jié)奏感的句讀練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生熱情高漲，全身心投入到這節(jié)課中。通過這節(jié)課，學(xué)生扎實(shí)得掌握了如何用表達(dá)自己的一日三餐，同時(shí)也展示了教師扎實(shí)的教授功底。

03

     田老師執(zhí)教課題《Spring Begins from March》！一課。田老師在課堂上從問題出發(fā)，讓學(xué)生思考、展示、交流、分享。從育人的角度出發(fā)，在英語教學(xué)課堂上努力給學(xué)生營造一種民主、和諧、自由的氛圍，讓學(xué)生充分展示自己的風(fēng)采。這與平時(shí)細(xì)節(jié)，習(xí)慣，英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是分不開的。

04

     史老師執(zhí)教課題《At Table PartC》語音課。史老師以繞口令導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字母Ii的發(fā)音，自然地過渡到本節(jié)課新授“Oo”的發(fā)音，利用自然拼讀，以舊引新。在英語教學(xué)中融入游戲操練，“羊了個(gè)羊，英了個(gè)英”讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。通過總結(jié)思考，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

05

     吳老師執(zhí)教的《Where are you from?》采用滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)的方式，幫助學(xué)生鞏固舊知，同時(shí)引出新的表達(dá)方式。通過學(xué)生觀察圖片進(jìn)行預(yù)測、初步感知、充分朗讀、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，對“國家”類的單詞有了新的理解。

06

      黃老師執(zhí)教的《At Table》一課，從單詞-短語-句型的組合教學(xué)活動(dòng)中，巧妙地運(yùn)用了視頻引導(dǎo)的方式，準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向，設(shè)置了學(xué)生感光趣的問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)；授課中注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淵博的英語詞匯量也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

      路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雖然這次英語賽教活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕，但我們的學(xué)習(xí)之旅還在繼續(xù)。