孩子在班級(jí)里「坐哪兒」，很重要嗎？

孩子在班級(jí)里「坐哪兒」，想必是很多家長關(guān)心的話題。誰都希望自己孩子可以坐到最好的位置，這樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)有著很重要的影響。

研究表明，每個(gè)教師在教學(xué)過程中的影響力都會(huì)形成一個(gè)無形但對(duì)學(xué)生來說又非常重要的影響場(chǎng)。一般而言，影響場(chǎng)呈扇形，其面積取決于教師的音量、眼神、嚴(yán)謹(jǐn)情況、位移、提問涉及人數(shù)等。

一般來說，聲音洪亮、左顧右盼、嚴(yán)謹(jǐn)、高大、來回走動(dòng)、經(jīng)常提問的教師，其扇形面積大，受影響的學(xué)生人數(shù)多，反之則面積小、影響人數(shù)少。

● 小學(xué)階段●

自控力培養(yǎng)需要引導(dǎo) 

小學(xué)生的年齡尚小，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠。離老師近的位置，必然受到老師的關(guān)注會(huì)更多一些。因此，如何盡量照顧到每個(gè)孩子的需求，合理安排好班級(jí)座位，培養(yǎng)孩子的自控能力，成為了考驗(yàn)一位合格班主任的必經(jīng)之路。

年初，有一則關(guān)于小學(xué)生為“愛”換座位的新聞，引發(fā)了許多人的關(guān)注。

有一位網(wǎng)友是小學(xué)四年級(jí)的班主任，自己班里的一個(gè)孩子，很認(rèn)真地給她寫了一份申請(qǐng)書，目的是換座位。本來換座位也不是什么稀奇的事情，可是令人忍俊不禁的是這申請(qǐng)的理由，這位小朋友寫的是：“愛情會(huì)讓我好好學(xué)習(xí)?！?/p>

沒錯(cuò)，他申請(qǐng)的新同桌是自己喜歡的對(duì)象，也是班上成績不錯(cuò)的數(shù)學(xué)課代表。在申請(qǐng)書里，孩子闡明了坐在自己喜歡的人旁邊的好處，特別注明了可以有益于學(xué)習(xí)。

頭一回見到為愛情申請(qǐng)換座位，老師不由得心生一計(jì)。在放學(xué)的時(shí)候，老師給那位學(xué)生回復(fù)了“申請(qǐng)結(jié)果”。

“你愿和老師分享小秘密，很感謝你對(duì)老師的信任，同時(shí)我也會(huì)保護(hù)好你的小秘密。對(duì)于你申請(qǐng)的換座位的理由，老師沒理由拒絕。但是如果單方面的同意你換座位，那么會(huì)對(duì)被換座位的學(xué)生產(chǎn)生不公平，所以暫時(shí)不能換。但是老師有一個(gè)辦法，只要你做到了，就能完成換座位的心愿，那就是你在每次考試保持在前20名，并且要遵守紀(jì)律，我覺得你可以做到?！?/p>

沒想到，第二天老師又收到了那個(gè)孩子的卡片，卡片上說：謝謝老師，我會(huì)努力的。還附上了一個(gè)笑臉。

因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)上課注意力不集中，甚至有些調(diào)皮，成績不穩(wěn)定。老師這么做，一是讓孩子主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是給孩子增加信心，三是給孩子希望。

這件事被家長爆到網(wǎng)上之后，網(wǎng)友紛紛表示：姜還是老的辣，老師的回復(fù)堪稱教科書。

● 中學(xué)階段●

“同伴影響”更重要

中學(xué)階段的孩子開始進(jìn)入了青春期，這個(gè)階段孩子自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。

當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)后，父母的榜樣作用在削弱，同伴的影響逐漸增強(qiáng)。因此，在選擇班級(jí)座位方面，“和誰坐”反而比“坐哪里”更能影響孩子的狀態(tài)。

再加上，中學(xué)生開始有了一定的自控能力。尤其是初三、高三這樣的升學(xué)時(shí)期，成績的好壞常常影響著班級(jí)座位的變動(dòng)。老師也會(huì)照顧一些學(xué)習(xí)上需要幫助的孩子，把他們安排在比較自覺、不容易被影響的孩子旁邊，讓他們既可以受到榜樣力量的影響，又可以嚴(yán)格要求自己，從而促進(jìn)成績的提高。

● 寫在最后●

決定一個(gè)孩子的成績好壞有很多因素，班級(jí)座位的好壞并不能夠成為孩子學(xué)習(xí)不好的唯一借口。學(xué)習(xí)環(huán)境確實(shí)能夠影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是學(xué)會(huì)克服復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境也是孩子提高自我的一種歷練。

所以，家長還是要多了解一下孩子的性格，跟老師也多溝通，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行合理調(diào)整。同時(shí)，也請(qǐng)給予老師一定的信任和理解，老師的安排都會(huì)基于班級(jí)管理上的考量。雙方共同促進(jìn)良好的家校溝通，一起幫助孩子健康快樂地成長！