父母，才是孩子人生的起跑線

同學(xué)們聊天，說(shuō)起青春期孩子那些事。

起因是幾個(gè)要好的女大學(xué)生因分別在各自的戀情中分手，出于“報(bào)復(fù)”令不知情、不相干的男生感情受傷，不僅沒(méi)有羞愧或后悔，還津津樂(lè)道為外人所知。

我想也許你的心情和我一樣，這事兒說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。畢竟，戀愛(ài)中的男女分分合合本是平常。

然而將戀愛(ài)中較為常態(tài)的事件或情感放至不相干的人身上報(bào)復(fù)，就是另一回事了。

在這里我并不想引起家長(zhǎng)特別是青春期家長(zhǎng)的恐慌。也不想就報(bào)復(fù)談報(bào)復(fù)，只是想和大家一起，透過(guò)表面現(xiàn)象共同思考。

一個(gè)不把自己、他人當(dāng)回事，不愛(ài)惜自己也不顧及他人感受的人有著怎樣的曾經(jīng)造就了內(nèi)心如此的風(fēng)景。

身為父母，我們?cè)撊绾勿B(yǎng)育和引導(dǎo)我們最?lèi)?ài)的孩子？

希望能透過(guò)一個(gè)小小話題，引起你的思考、觸動(dòng)與共鳴。

關(guān)系背后沒(méi)有被看見(jiàn)、言說(shuō)的內(nèi)在

曾奇峰老師說(shuō)，一切的問(wèn)題都是關(guān)系的問(wèn)題。

戀愛(ài)受傷、采取行動(dòng)報(bào)復(fù)他人。有點(diǎn)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)的人知道，這是關(guān)系中的強(qiáng)迫性重復(fù)。

換句話說(shuō)，這個(gè)模式有原型，來(lái)自成長(zhǎng)中和主要養(yǎng)育者的關(guān)系。

我想大家不陌生幼兒園門(mén)口、超市、游樂(lè)場(chǎng)等不同場(chǎng)景出現(xiàn)的熟悉的景致。

孩子想再要一個(gè)玩具或其他，再多和小朋友玩一會(huì)或游樂(lè)項(xiàng)目，如果成人未事先約定，或在已經(jīng)約定好的情形下，一再妥協(xié)，直至內(nèi)心防線崩潰。

于是在面臨孩子依然耍賴(lài)時(shí)，“再鬧警察就把你帶走，不要你了”的威脅沖口而出，頭也不回地假裝離開(kāi)......

面對(duì)成人的憤怒遠(yuǎn)去，孩子原本想要更多的欲望沒(méi)有被滿足，內(nèi)在還有沒(méi)有處理掉的憤怒、挫敗、難過(guò)、悲傷， 此刻被驚嚇代替。

最后，他們只能帶著滿臉的鼻涕一把淚一把，哭咧咧地追隨成人的身影。

怒火中燒的成人，如果此時(shí)清醒過(guò)來(lái)，覺(jué)察到剛才的情緒過(guò)激，即便沒(méi)有幫助孩子處理事件中的諸多情緒，但心疼著看著孩子的眼神和抱抱也會(huì)緩解孩子內(nèi)心的焦慮和被遺棄的不安。

相反，如成人回到家中，依然忿忿不平，余怒未消，孩子在原來(lái)未被處理的情緒基礎(chǔ)上，又多了一份要被修理的恐懼。

如此類(lèi)行為一再累積，未被看見(jiàn)、言說(shuō)的情緒必將積攢一籮筐。

兒童的特點(diǎn)是這次不行，下次再來(lái)，這就是老話講的“忌吃不忌打”。

正是這一令人啼笑皆非的話語(yǔ)，讓成人感覺(jué)上孩子似乎忘記了，但都成為早期記憶埋在身體里。

只是時(shí)間久了， 事件過(guò)去了，但事件觸發(fā)的情緒、感受卻一直在。

而除了這些未被看見(jiàn)和言說(shuō)的，還有和父母之間相處的模型被保留了下來(lái)。

這些模型將是一個(gè)人走向外在世界所有心理、行為模式的原型。

而當(dāng)把一個(gè)人放在生命的長(zhǎng)河中去看，這些早年沒(méi)有被滿足的欲望，沒(méi)有被看見(jiàn)的情緒，經(jīng)由強(qiáng)迫性重復(fù)，移情性地放入不同的關(guān)系中。

也許有很多成人自己都不自知，那個(gè)當(dāng)下無(wú)法面對(duì)孩子哭鬧、耍賴(lài)的成人，在那個(gè)瞬間，是一個(gè)長(zhǎng)著成人面孔的孩子。

也許你會(huì)說(shuō)，這事兒太小，不值一提。

成長(zhǎng)中正是無(wú)數(shù)小事累積。不出事則已，出事則生活中的曾經(jīng)小事均為大事。一如蝴蝶效應(yīng)。

成人造就孩子內(nèi)心

溫尼科特說(shuō)，世上沒(méi)有嬰兒這回事，看到一個(gè)嬰兒就看到背后的母親和家庭。

青少年亦如此?？吹剿涂吹皆缒旰宛B(yǎng)育者的關(guān)系、互動(dòng)模式。

美劇《成長(zhǎng)的煩惱》中，邁克和2個(gè)好友去參加派對(duì)，當(dāng)他意外發(fā)現(xiàn)派對(duì)里的人在吸食可卡因并告訴了2個(gè)朋友時(shí)，面對(duì)邀請(qǐng)他們吸食的人，是一起做，還是快速離開(kāi)？

也許你會(huì)說(shuō)選擇離開(kāi)。然而對(duì)青少年而言，離開(kāi)就意味著沒(méi)有勇氣。不管事件是否違法。

邁克帶著沮喪回家，無(wú)助地告訴爸爸杰森。他并沒(méi)有開(kāi)心于自己拒絕別人同吸毒品，而是擔(dān)心別人會(huì)如何看待自己這個(gè)膽小鬼......

震驚之余的杰森告訴邁克他做得有多正確，作為父母他是多么為他驕傲。并聽(tīng)他講述自己的擔(dān)心、失落和沮喪。

終了，杰森告訴兒子，和他一起去的波納他們也很快離開(kāi)了，他們也沒(méi)吸食毒品。

說(shuō)到這，我想，如果三個(gè)一起要報(bào)復(fù)他人的女孩，但凡有一個(gè)人對(duì)此事提出質(zhì)疑，不跟風(fēng)，也許后續(xù)的事件就會(huì)避免。

但凡在一個(gè)人不知該如何是好時(shí)，內(nèi)在總有個(gè)聲音告訴他、提醒他，媽媽爸爸愛(ài)你，不管你做了什么都愛(ài)你，并得出屬于自己的正確判斷，也許許多不該發(fā)生的事就避免了。

然而，當(dāng)在成長(zhǎng)中，要么被成人拒絕、否定、遺棄感深留心中，習(xí)得期待終將落空，內(nèi)在不會(huì)得到滿足的匱乏感。

要么以哭鬧、耍賴(lài)取勝，習(xí)得以自我為中心，侵入式逼迫他人就犯、不顧及他人感受模式被無(wú)意識(shí)保留，為今后人際埋雷。

無(wú)論哪一種，當(dāng)長(zhǎng)大，內(nèi)在沒(méi)有被看見(jiàn)、言說(shuō)的部分都會(huì)一直在。

只不過(guò)前者的內(nèi)在，保留的是渴望被看見(jiàn)、關(guān)注，怕被否定、拒絕，形成內(nèi)在的低價(jià)值感，在人際中總多了一點(diǎn)對(duì)來(lái)自他人的肯定、認(rèn)可的欲求。

后者內(nèi)在保留的是自我中心，也許短期內(nèi)會(huì)達(dá)到目的。卻因失了人際界線，不顧及他人，極易在不自知的情形下被群體孤立，進(jìn)而失去更多。

而這還會(huì)引發(fā)其攻擊向內(nèi)或用憤怒等早年習(xí)得的模式持續(xù)操控，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理等。

說(shuō)到這也許你清晰了，我在引導(dǎo)大家看到一個(gè)真相。

我們既要看到孩子的情緒，又不要讓他們?cè)谝蟾鄷r(shí)感覺(jué)羞恥。既要談?wù)撃莻€(gè)想要更多的欲望，又要給予適度規(guī)則。

不是無(wú)限滿足孩子才是為孩子提供安全，因?yàn)楫?dāng)隱藏在孩童內(nèi)在的欲望被過(guò)度滿足，其內(nèi)在反而充滿不安和困惑。

因?yàn)檫@喪失的不僅是成長(zhǎng)中的規(guī)則，還會(huì)因膨脹的欲望引發(fā)未經(jīng)現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)、吹大的假自體。

如此，隱藏在早年成長(zhǎng)中的欲望和情緒沒(méi)有得到很好的被看見(jiàn)和言說(shuō)，亦失了在規(guī)則中看到、理解自己、感知他人的機(jī)會(huì)。

而當(dāng)不被滿足滋生的向內(nèi)攻擊或怨恨積攢并滿溢，攻擊自己、報(bào)復(fù)他人也就在情理中了。

孩子長(zhǎng)大，不過(guò)是一個(gè)人內(nèi)在成長(zhǎng)的呈現(xiàn)。是成人造就了孩子的內(nèi)心。

孩子和成人都需要尊重、理解、支持與愛(ài)

也許很多人都有這樣的體驗(yàn)，身為父母，不管多不希望成為不想成為的人，但多數(shù)還是長(zhǎng)成了自己不喜歡的樣子。

試問(wèn)有多少人在責(zé)罵孩子過(guò)后，痛惡自己像父親或母親附體？

又有多少人嘴上說(shuō)著不能讓孩子像自己小時(shí)一樣，用和自己小時(shí)完全相反的方式對(duì)待孩子，卻依然同樣制造著理解我們自己的孩子？

因?yàn)榉凑J(rèn)同也是認(rèn)同。

成長(zhǎng)是有痕跡的。每個(gè)生命都在言說(shuō)成長(zhǎng)的秘密。

青春期的邁克能把一件令所有家長(zhǎng)恐怖的事開(kāi)誠(chéng)布公地講出來(lái)，在那個(gè)當(dāng)下做出正確選擇也就不足為怪了。

因?yàn)樗兄粋€(gè)開(kāi)放、安全的爸爸，那里充滿愛(ài)、尊重與理解，而不是嚴(yán)苛與責(zé)難。

從這個(gè)角度說(shuō)，在關(guān)系中受傷、轉(zhuǎn)嫁他人，不難猜出其成長(zhǎng)中的對(duì)待與被對(duì)待。

意即當(dāng)我沒(méi)有被理解，我也無(wú)法理解他人。于是在面對(duì)難以面對(duì)的痛時(shí)，轉(zhuǎn)向他人?，F(xiàn)實(shí)版的“踢貓”。

那些沒(méi)有發(fā)泄出去的憤怒自以為轉(zhuǎn)移后痛就不在了。其實(shí)一直在。

轉(zhuǎn)移也好，報(bào)復(fù)也罷，都是內(nèi)心的言說(shuō)。

說(shuō)到這，我有點(diǎn)難過(guò)，一個(gè)人要無(wú)助到何種地步，用此方式和別人連接，讓他人理解自己。

當(dāng)然，你知道，我既不想評(píng)判，也不想為錯(cuò)誤行為辯解。

只是在看到這一切，為人父母做什么樣的思考，這是我們要關(guān)注的。

孩子脫離成人視線后的幾乎所有行為表現(xiàn)，都和曾經(jīng)析我們的養(yǎng)育，我們價(jià)值觀的傳遞有關(guān)。

而所有言行都是早年被養(yǎng)育、對(duì)待的呈現(xiàn)和表達(dá)。

也許你有了答案。知道這一切是怎么來(lái)的。

我們希望孩子以后什么樣，包容的、理解的、有愛(ài)的、感恩的......這就是方向。

要想朝著方向穩(wěn)穩(wěn)地走，父母內(nèi)在要有足夠的被理解，被愛(ài)的經(jīng)歷。

父母是孩子的價(jià)值觀，父母就是孩子的規(guī)則。父母才是孩子人生的起跑線。

不是學(xué)到什么具體的方法，而是說(shuō)父母是什么樣的人比說(shuō)什么做什么更重要。

身為成人的我們有很多路徑成長(zhǎng)，再經(jīng)由我們的內(nèi)在成長(zhǎng)，將愛(ài)，理解，尊重通過(guò)親子聯(lián)結(jié)的管道傳遞給孩子。

這就是方向。