“花開應(yīng)有時(shí)” | 青春期心理健康知識(shí)講座

      為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期人格健全發(fā)展的重要性，樹立起積極健康、關(guān)愛他人的人生觀，3月30日下午，小學(xué)部開展了一場(chǎng)“花開應(yīng)有時(shí)”青春期心理健康知識(shí)講座。

      講座由我校心理教師王靜主講，分別從身心發(fā)展特點(diǎn)、塑造健康心理、中小學(xué)生心理健康關(guān)鍵期等多個(gè)方面給與重要分析，解決了大部分學(xué)生在青春期面臨的常見問(wèn)題。

      青春期是個(gè)體身心發(fā)展的加速期和過(guò)渡期，該時(shí)期從11或12歲開始到17或18歲結(jié)束。青春期個(gè)體身體的各個(gè)方面都在迅速發(fā)育并逐漸達(dá)到成熟，其心理的各個(gè)方面雖然也在發(fā)展，但相對(duì)生理發(fā)育速度來(lái)說(shuō)則相對(duì)平穩(wěn)，因此青春期個(gè)體的身心發(fā)展出現(xiàn)種種特殊矛盾，使他們面臨一系列的心理危機(jī)。

      隨著青少年生理和智力所發(fā)生的一系列特殊的變化，他們?cè)趥€(gè)性發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新特點(diǎn)，表現(xiàn)在自我意識(shí)、情緒情感、日常心態(tài)以及與父母、同伴的關(guān)系等諸多方面?？傮w來(lái)講，青少年的個(gè)性特點(diǎn)有二：其一是不平衡性；其二是極端性或偏執(zhí)性。

塑造健康心理，需要學(xué)校、家庭的相互配合。我校堅(jiān)持以學(xué)校教育為主導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭教育相結(jié)合的方式來(lái)培育孩子人格健全，在家庭心理教育方面，父母要保持良好心態(tài)，提高自身修養(yǎng)，樹立家庭教育的可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，從根本上避免外在的、強(qiáng)制的、過(guò)度的教育，并給孩子以情感上的支持。

       痛苦、挫折、失敗并不可怕，可怕的是不能正確面對(duì)。所以我們要正確引導(dǎo)青少年健康愉悅的心理正確認(rèn)知和評(píng)價(jià)壓力，塑造健康的心理，幫助青少年擁有積極的生活目標(biāo)與態(tài)度。