【北大培文】有效溝通，從“心”開始

ON.1  一年級(jí)

心理特征

孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活既感到新鮮，又有些不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師。

溝通方法

以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愉快地學(xué)習(xí)。家長可以從如何安排時(shí)間，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

ON.2  二年級(jí)

心理特征

此階段是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。

溝通方法

家長要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)糾正不良行為。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握，要多鼓勵(lì)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化。

ON.3  三年級(jí)

心理特征

此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。但在學(xué)習(xí)和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習(xí)慣，需家長高度重視及耐心糾正。

溝通方法

由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導(dǎo)，及時(shí)幫助孩子解決問題。

ON.4  四年級(jí)

ON.5  五年級(jí)

心理特征

競爭意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩之情。獨(dú)立能力增強(qiáng)，喜歡自發(fā)組成小團(tuán)體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強(qiáng)。

溝通方法

幫助孩子建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。為孩子提供一些接觸自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，接觸社會(huì)對(duì)孩子保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)有積極作用。

ON.6  六年級(jí)

心理特征

孩子開始進(jìn)入青春早期，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對(duì)家長、老師的正當(dāng)干涉感到反抗抵制，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅(jiān)定，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。

溝通方法

家長需要密切關(guān)注孩子的心理變化，關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需有個(gè)健康的心理發(fā)展。 逐步為升初做準(zhǔn)備，對(duì)心儀學(xué)校的考試范圍和特點(diǎn)多做了解。

初 中 篇

ON.7  初一年級(jí)

心理特征

孩子進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化。自我意識(shí)開始發(fā)展，開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)，順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)盲目自卑、泄氣，有了從眾心理。不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)希望得到老師和家長的幫助。新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮。但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。

溝通方法

1. 關(guān)注適應(yīng)性——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對(duì)周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)。

2. 新的習(xí)慣養(yǎng)成——重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。

3. 重視基礎(chǔ)知識(shí)——課程的難度是漸進(jìn)的，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。

ON.8  初二年級(jí)

心理特點(diǎn)

此階段孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。但由于家長和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心。獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)。

溝通方法

青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛情、處理對(duì)異性的好感需要正確引導(dǎo)。初二的學(xué)生進(jìn)入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對(duì)一味說教非常抵制，所以這段時(shí)間家長一定要多和孩子進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解孩子的心理變化，及時(shí)給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。

（資料來源于中國教師報(bào)）

試著走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，

用心體會(huì)孩子的真實(shí)感受。

用和藹的語氣、平和的態(tài)度，

成為孩子無話不談的親密伙伴。

你的一舉一動(dòng)，

一顰一笑，

都在向孩子們言傳身教。

你怎樣，孩子怎樣，

未來就會(huì)怎樣！

愿父母都成為孩子最好的老師，

愿每個(gè)孩子都能在家

過得開心，學(xué)得高效！

編輯 | 王丹